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象象真人平台下载,来论|“晚9点后不再写作业”,结果是否会“一地鸡毛”?

时间:2020-01-06 20:28:32作者:匿名 阅读量:1311 
摘要:对此笔者举双手赞成之余有个疑惑——“全摇号不能自主招生”的出发点是为了义务教育阶段的教育公平,只是良莠不齐或曰程度不一的学生分在同一个班里,以初中为例,如严格执行“晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业”,那结果是否会“一地鸡毛”?看来,“33条减负方案,拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业”与“规范中小学校招生”在一定程度上生具有不可调和的教育矛盾。

象象真人平台下载,来论|“晚9点后不再写作业”,结果是否会“一地鸡毛”?

象象真人平台下载,10月29日,从浙江省教育厅获悉,《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》(以下简称《方案》)近日出台并公布了33条减负方案,拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业。此次《方案》规范了学校教育教学、规范考试评价、深化育人方式改革、规范中小学校招生、规范校外培训和进入中小学校的竞赛与活动管理、落实家庭教育责任、强化政府责任等七方面。

前一段时间杭州市热传:“明年民办初中全摇号不能自主招生了!”据某热门民办初中说:“浙江省教育厅想这样,不知杭州市教育局怎么决定,社会上众说纷纭,到现在没见到正式文件。”估计所谓“热传”大抵就是《方案》中所讲的“规范中小学校招生”。

对此笔者举双手赞成之余有个疑惑——

“全摇号不能自主招生”的出发点是为了义务教育阶段的教育公平,只是良莠不齐或曰程度不一的学生分在同一个班里,以初中为例,如严格执行“晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业”,那结果是否会“一地鸡毛”?

笔者曾服务过的杭州最顶尖的民办初中文澜中学,前几年经选拔过的优秀学生同样的数学回家作业,有的半小时完成,有的两小时竟然还完成不了。优等生班尚且有如此差异,遑论“全摇号”随意组成的“杂交班”了!

其实,同样量的作业不同的同学完成的时间大相径庭这很正常,盖因人类拥有七种独立而又平等的智能——

1.语言智能,即人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力(在作家和演说家身上表现得最为突出)。2.数学逻辑智能,即数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。3.空间智能,即在头脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这种模式的能力(工程师、航海家、水手、外科医生、雕塑家、建筑设计师、画家等等是具有高度发达的空间智能的例子)。4.音乐智能,即在用组织音构成的听觉意象上的感悟能力(从事音乐创作、演奏、舞蹈和其他舞台表演的人,通常在这方面比较突出)。5.身体运动智能,即运用整个身体或者身体的一部分解决问题或者制造产品的能力(舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有突出的表现)。6.人际关系智能,即理解他人的能力(教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等具有这方面的长处)。7.自我认知智能,即深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己的灵魂活动的能力。

霍华德.加德纳《多元智能》告诉我们:“这七种智能彼此独立而又相互关联,它们在人类智能结构中绝对是平等的。每个人拥有这七种智能中的若干种。但是可能没有谁能够同时拥有这七种智能的全部。正是每个人所拥有的智能的不同,构成了人与人的差异,也构成了人类社会的丰富性。”

1942年出生的当代著名心理学家和教育学家霍华德.加德纳,实质上是在用自己毕生的学术精力阐述公元前551年诞生的儒教创始人孔子那“因材施教”的理论。

就此而言,《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第二十七条规定,民办学校“可以自主确定招生的范围、标准和方式”,《教育部关于明确义务教育阶段民办学校招生有关问题的意见》规定“民办学校可以根据办学特色与需要自主、合理设置招生范围”“引导民办学校采取能力测评、面试等方式,选择符合办学特色的适龄儿童”,委实也是在为孔子那“因材施教”理论的具体实践化保驾护航!

看来,“33条减负方案,拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业”与“规范中小学校招生”在一定程度上生具有不可调和的教育矛盾。

记得浙江省教育厅14年前出台过一个非同寻常的全名为《关于减轻中小学过重课业负担的若干意见》的文件,这个人称“铁律27条”的文件规定:“违规者被查实三次,由检查部门建议校长辞职;是省重点高中、省示范初中或省示范小学的,由有关部门取消其省重点、省示范称号和其他相关的省级荣誉称号;省级教育强县,凡被查发现有10%的学校没有认真执行省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的规定,学生课业负担的确过重的,由检查部门给该县(市、区)以书面警告,并责令限期整改,整改期满仍被发现有学校学生课业负担过重由检查部门建议省人民政府取消其省教育强县称号,并建议教育局长辞职……”现在想来,那不过是一场形式主义的闹剧,闹剧演完“街市依旧太平”。

不知这次《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》,一旦正式实施是否会重蹈14年前《关于减轻中小学过重课业负担的若干意见》的覆辙?

呵呵,教育减负的关键是避免形式主义!(金新)

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